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根治补课顽疾靠厅长公开信还芣够

2019年06月08日 栏目:育儿

根治补课顽疾靠厅长公开信还不够各级教育行政与科研部门应该进行科学研究,寻求有针对性的策略,扭转延续多年的禁而不止的困境,仅靠教育厅长的一

根治补课顽疾靠厅长公开信还不够

各级教育行政与科研部门应该进行科学研究,寻求有针对性的策略,扭转延续多年的禁而不止的困境,仅靠教育厅长的一封公开信远远不够。

据媒体报道,某省教育厅日前印发厅长《致全省普通高中学校校长的公开信》,“劝”校长暑期不要组织补课的举动,让中小学暑期组织补课这个年年禁而不止的陈旧话题,瞬间释放了一丝新鲜的气息。就有该省的校长称,“收到省教育厅厅长的信,这样的方式很新颖。”

事实上,以个人职务名义印发公开信的所谓“新颖”,就如同前一段时间出现的湖北某小学校长在全校师生面前“亲吻小猪”、温州某民办教育机构女校长“剃光头”一样用别出心裁,一样引来人们异乎寻常的关注。对于此事,也有人提出反思:这是不是说明我国的教育管理方法到了无计可施的地步?

古人说,“没有规矩,不成方圆。”教育有教育的规律,教育管理有教育管理的规矩。教育管理就是要保障教育遵循教育规律,按科学的教育方法开展教育活动。就是说,教育管理也要讲究教育科学,而不是个人的随心所欲。在我国,从古代孔子的“因材施教、循循善诱”,到近代陶行知的“生活即教育,教学做合一”,再到现代科学的教育思想方法,都为今日的中国教育提供了丰富的教育及其管理理念与方法。其实,教育管理者只要能活学活用,相信能找到解决类似补课屡禁不止等难题的方法。

就禁止中小学暑期组织补课来说,该省教育厅此前已经印发了《关于做好2014年中小学暑假有关工作的通知》,严禁各种补课行为,充分保障师生的休息权利。《通知》提出,中小学校在暑假期间一律不得安排学生集体补课;严禁学校和教师强迫、动员、暗示学生接受各种形式的有偿家教,参加各种形式的补习班、培训班等。但《通知》刚发出没多久,这位教育厅厅长再以个人职务名义发公开信,其核心也是“劝”校长暑期不要组织补课。厅长的用心我们不难理解,但是笔者认为,如果厅长不以职务名义而以家长或教育者个人的名义,通过个人途径呼吁社会、家长与学校正确对待中小学暑期组织补课问题,是更为恰当的做法,是更加值得肯定的教育引导。

2009年4月,教育部颁布《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》后,各级教育行政部门均召开了相关会议并制定《实施方案》,有些地方教育行政部门还与中小学签订了“承诺书”,并针对违规补课行为进行随机暗访检查。虽然,这一系列举措起到较为积极的作用,但即使教育行政部门三令五申并加大了查处力度,而名目纷繁的补习班依旧没有得到较好的遏制。这是为什么?有人认为,暑假补课形成了庞大的利益链条,整治阻力很大。也有人认为,表面上看是利益驱动,根源就在于应试教育制度的弊端。笔者则认为,各级教育行政与科研部门应该进行科学研究,揭开背后的真相,寻求有针对性的策略,扭转延续多年的禁而不止的困境,仅靠教育厅长的一封公开信远远不够。

(-刘尧 作者系浙江师范大学教育评论研究所所长、教授)

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